Методична робота Олеського професійного ліцею

Як НЕ ТРЕБА проводити відкриті уроки Дуже цікава стаття була опублікована в журналі "Завуч". Пише вчителька...  Читають теж учителі...  Висновки кожен робить самостійно... Колеги, я пропоную вам прочитати цей матеріал, а потім обговорити його на методичній нараді, наводячи конкретні приклади з  нашої  діяльності. У прагненні  успіху немає меж  і кордонів, є  нові висоти. Останнім  часом я  вже не можу дивитися  відкриті  уроки насамперед з однієї  причини:  суперечність між гума­ ністичною  риторикою про  суб’єкт -   суб’єктні  стосунки,  особистісно зо рієнтований  підхід та інші атрибути  педагогічного  гуманізму, з одного боку,  і тими  маніпуляціями та фо­ кусами,  до яких вдається вчитель  у  роботі з учнями, які ледь встигають реагувати на Його на команди. Суб'єкт  — це той, хто діє сам, бо йому так потрібно, і він  знає, навіщо ,  і розуміє, чому саме так .  А учень на такому уроці — як па­цієнт у хірурга: наркоз ввели і щось із ним роблять.  Зрозуміло,

Всеукраїнський каталог педагогічних матеріалів «Відкритий урок: розробки, технологій, досвід»  та національний освітній інтернет-сайт «Освіта.ua» запрошують всіх освітян України взяти участь  у Форумі педагогічних ідей «УРОК» та опублікувати на сторінках каталогу власні матеріали. http://osvita.ua/publishing/urok/

Самоаналіз навчального закладу Підготовка до проведення самоаналізу Організаційні основи проведення самоаналізу закладаються в підготовчому етапі. Протягом цього часу формується комісія з про­ведення самоаналізу навчального закладу та робочі групи для про­ведення самоаналізу кожного із визначених об’єктів. Розробляється програма самоаналізу, план-графік та пакети комплексних конт­рольних робіт з кожного предмету і комплексні кваліфікаційні завдан­ня з кожної професії. До складу комісії включаються найбільш кваліфіковані керівні та педагогічні працівники навчального закладу і керівники робочих груп. Керівником комісії призначається один із заступників ди­ректора професійно-технічного навчального закладу. На комісію пок­ладаються функції організації і проведення самоаналізу та підготовки звіту про його проведення. Робочі групи формуються із працівників навчального закладу, які можуть виконувати функції експертів. Керівниками робочих груп призначаються голови методичних комісі

Методичні комісії Олеського професійного ліцею: 1. Методична комісія викладачів та майстрів в/н з професії : «Тракторист-машиніст с/г, водій категорій «В,С», слюсар з ремонту с/г машин та устаткування»   (Сухоставська О.Л.) 2. Методична комісія викладачів та майстрів в/н з професії : «Муляр, штукатур,   столяр будівельний» (Василів В.І.) 3. Методична комісія викладачів та майстрів в/н з професії : «Кухар, кондитер» (Курилко О.М.) 4. Методична комісія викладачів та майстрів в/н з професії: «Адміністратор, секретар керівника,агент з організації туризму»   (Гогоша Т.Р.) 5.   Методична комісія викладачів Загальноосвітніх дисциплін (Матвіюк О.В.) 6.   Школа педагогічної май стерності   (Шунь І.В.) 7. Методична комісія викладачів Фізичного виховання і військової підготовки (Чумак В.В.) 8. Методична комісія Класних керівників (Кондратюк Г.Я.)

ПОГОДЖЕНО                                                                      ЗАТВЕРДЖУЮ Голова Профспілкового                                                      Директор Олеського комітету                                                                                професійного ліцею                         _О.М.Курилко                                                                                  Н.Я.Сервило «      »___     ____20 18 р.                                                        «      »___     ___20 18 р. План   заходів з підготовки та проведення атестації педагогічних працівників у   2018-2019н.р. № Заходи Термін виконання Відпові-дальні Відмітка про     вико-нання 1 Унесення коректив до перспективного плану проходження атестації та підвищення кваліфікації педагогічними працівниками вересень інспектор ВК 2 Ознайомлення педагогічних пр